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在农村中学长大,九年教育于1977年7月结束,当年9月即到梁村知青茶场下乡,1979年9进入华师读书,1983年8月到肇教工作,1987年8月调入佛山工作至今,期间有幸做了近十年的兼职导游员,现从事旅游管理专业教学及研究工作,担任全国导游人员资格考试现场口试考评员,是全国首批旅游服务质量社会监督员,能经常与不同层次不同年龄的导游员打交道,希望在此提供一个学习交流的平台,有兴趣者再看我的相册,已有31028张国内外照片与大家分享。

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学生赴台研修的启示

2015-03-13 23:03:09| 分类：旅游教育 | 标签： |举报 |字号大中小订阅

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日前，旅游管理专业首批赴台湾万能科技大学研修的四名学生，向旅游系师生进行了学习心得汇报和交流。四名学生介绍了半年来在台湾的学习、生活和旅游，对该校的课程设置、课程选修、教师的选拨和教学方法等用学生的视觉呈现给师生们，印象最为深刻的是完全可以根据学生的兴趣进行选课，令四名学生在较短时间里选择感兴趣的课程进行学习，其中一位同学选择了烹调课程，从门外汉变身西点西菜初学者到美食家，众多的实操机会收获甚丰。

学校在政策层面上为赴台研修的学生大开绿灯，赴台期间所修课程只要取得相应学分，本校全部承认和转换，此举最为英明。我校还没有条件做到完全的学分制，开放所有课程供学生们选择，近年推行国内院校交换生和赴台研修生，从某种程度上来讲弥补了上述不足。由此我想到了本校学生转专业的学分问题，近年来学校在规则下学生申请转换专业相对较为宽松，但成功转专业后第一学期所学习的课程学分不能直接转换，还要重新认定学分或补修前面的专业课程，这样做给学生们带来不少学习上的麻烦，因为许多时候大二学生想听大一课程，不仅上课时间会有冲突而且很可能是跨校区上课，重修课程也只能是名义上的自学吧了。因此，建议学校尽早修订转专业学分认定相关规定，只要学分相同或高于转入新专业学分，都全部承认无须再办学分转换手续或重修，就当作第一学期是全校开放式的选修课，这样不是更能体现学分制吗？

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